Základy z teórie učenia
Niekoľko typov učenia:
1.Habituácia (privykanie)
Kôň si zvykne na niečo, čomu potom nedáva význam. Nepovažuje to za dôležité, pripadne to už zďaleka nevníma tak, ako pred tým.
Jednoduchým príkladom habituácie je na sedlo pri obsadaní. Zo začiatku kôň nechápe, čo má na sebe a môže to brať ako rušivý predmet, ale po čase si naň zvykne.
2.Senzitizácia
Zvyšovanie citlivosti na podnet.
Ako príklad by som mohla uviesť zvyšovanie citlivosti na holene pri "otupení."
3. Učenie vpečatením (imprinting)
Učenie, ktoré je dosť podobné vrodenému správaniu. Je to istí proces, kedy si mladý kôň navyká na veci a podnety okolo seba a oboznamuje sa s nimi.
Najlepšie to vysvetľuje pokus od Konrada Lorenza, ktorý ťahal okolo práve vyliahnutého sa húsatka papierovú krabicu nejaký čas, toto húsatko sa celý život považovalo za papierovú krabicu a v dospelosti sa s ňou chcelo páriť.
4. Učenie napodobňovaním
typický pre mláďatá druhov (pri hre, napodobovanie vrstevníkov, správanie dospelých)
5. Klasické podmieňovanie Ivana Pavlova (ocenenie Nobelovej ceny r. 1904)
Organizmus sa učí vzťahom medzi príčinami a dôsledkami vo vonkajšom prostredí.
Podmienené a nepodmienené reflexy.
Pán Pavlov sa zaoberal výskum mechanickej činnosti tráviacich žliaz, kedy dával psom žrádlo. Pred žrádlom vždy rozsvietil žiarovku, ktorá signalizovala žranie(podmienený reflex). Neskôr pes začal vylučovať sliny (nepodmienený reflex) pri rozsvietení, aj keď žrádlo nedostal. Pričom mäso bolo pozitívnym posilnením.
6. Operatívne podmieňovanie
Je typ učenia, kedy po prichádzajúcom podnete príde odozva( odmena)
7. Diskriminačné správanie
Situácie, v ktorých je určitý podnet posilňovaný (napr. potravou), kým iné podnety posilňované nie sú (Lashly)
8. Latentné učenie
V priebehu života prijíma zviera množstvo podnetov, ktoré síce okamžite nevyužíva k zmenám správania, ale môžu jeho aktivitu ovplyvniť v budúcnosti. (napr. zviera pri hre objaví úkryt, v prípade potreby sa tam neskôr skryje hra)
9.Pozitívne posilňovanie (motivácia)
Je celkom podobné operatívnemu podmieňovaniu. V podstate pozitívne posilňuje koňa. Je to naša odpoveď na reakciu koňa. Koňa vtedy odmieňame, tým, čo má rád. Najdôležitejšie je ale aby sme dali vždy povel k tomu, čo chceme od koňa. Aby sme s ním komunikovali a využili intonáciu hlasu. Používali ten istý typ slova ako „cúvaj“ alebo „hodný,“ pričom pochvala je vždy dôležitá ;)
1o. Negatívne posilňovanie (motivácia)
To je už vec o niečo známejšia. S týmto typom učení sa stretneme pri každom tom horsemanshipe. Je to v podstate typ učenia, kedy sa kôň snaží vyhnúť, nepríjemnej udalosti. Kôň sa snaží vyhnúť tlaku, ktorý sa stále zvyšuje až dokým kôň neurobí to, čo po ňom chceme. Jednoducho povedané je to o tom, že kôň sa snaží nájsť pokoj.
„A čo vedecké výskumy? 28. februára 2008 bol zverejnený zaujímavý výskum v Paríži na Equine Research Day. Výskum viedol Carol Sankey, PhD z etológie. Bol to výskum veľmi jednoduchý. Týkal sa ročných žriebät, ktoré boli rozdelené do dvoch skupín. Pri jednej sa používalo žrádlo ako odmena, pri druhej nič- teda, výcvik bol založený na ustupovaní od tlaku.
Prvá skupina sa naučila za 3.7 hodiny veci ako stáť na miesto, zastaviť z kroku, stáť v kľude pri čistení, meraní teploty, čistení kopýt. Druhej skupine to trvalo 5 hodín, pričom u tejto sa často vyskytovali reakcie ako kopanie, hryzenie, či líhanie počas dvíhania nôh.“
Tlaku sa pri koňoch v podstate môžeme len málokedy vyhnúť. Môžeme ale svoj tlak minimalizovať. Záleží na tom, či budeme do koňa strkať a chcieť od neho aby ustúpil alebo budeme k nemu pristupovať jemne a s citom. Záleží na tom, či mu dáme možnosť výberu. Záleží na tom, čo chce náš kôň, čo mu je príjemnejšie. O tom, ako s koňom správne komunikovať, o tom existuje mnoho kníh, no nie všetky odpovede nájdeme v knihách. Niekedy sa ani nedozvieme pravdu. Môžu nám poradiť, ale nikdy nám nehovoria, aký je náš kôň. Existuje nespočetne veľa kombinácii a rád, ale ak budeme vedieť čo zač je náš kôň, budeme k nemu vedieť pristupovať s láskou a porozumením. Mali by sme hľadať význam vo veciach, ktoré robíme. Vedieť o jeho správaní, potrebách o jeho živote. Nechávať mu otvorené cesty, chápať ho a rešpektovať. V tom by sme mali hľadať zmysel.
Toto je len menší výcuc týchto zaujímavých nástrojov, ale v ďalších článkoch by som rada písala už o niečom inom. O iných typoch učenia, o trestoch a jeho rizikách a o tom, čo sa mi práve dostane pod ruku ;)
1.Habituácia (privykanie)
Kôň si zvykne na niečo, čomu potom nedáva význam. Nepovažuje to za dôležité, pripadne to už zďaleka nevníma tak, ako pred tým.
Jednoduchým príkladom habituácie je na sedlo pri obsadaní. Zo začiatku kôň nechápe, čo má na sebe a môže to brať ako rušivý predmet, ale po čase si naň zvykne.
2.Senzitizácia
Zvyšovanie citlivosti na podnet.
Ako príklad by som mohla uviesť zvyšovanie citlivosti na holene pri "otupení."
3. Učenie vpečatením (imprinting)
Učenie, ktoré je dosť podobné vrodenému správaniu. Je to istí proces, kedy si mladý kôň navyká na veci a podnety okolo seba a oboznamuje sa s nimi.
Najlepšie to vysvetľuje pokus od Konrada Lorenza, ktorý ťahal okolo práve vyliahnutého sa húsatka papierovú krabicu nejaký čas, toto húsatko sa celý život považovalo za papierovú krabicu a v dospelosti sa s ňou chcelo páriť.
4. Učenie napodobňovaním
typický pre mláďatá druhov (pri hre, napodobovanie vrstevníkov, správanie dospelých)
5. Klasické podmieňovanie Ivana Pavlova (ocenenie Nobelovej ceny r. 1904)
Organizmus sa učí vzťahom medzi príčinami a dôsledkami vo vonkajšom prostredí.
Podmienené a nepodmienené reflexy.
Pán Pavlov sa zaoberal výskum mechanickej činnosti tráviacich žliaz, kedy dával psom žrádlo. Pred žrádlom vždy rozsvietil žiarovku, ktorá signalizovala žranie(podmienený reflex). Neskôr pes začal vylučovať sliny (nepodmienený reflex) pri rozsvietení, aj keď žrádlo nedostal. Pričom mäso bolo pozitívnym posilnením.
6. Operatívne podmieňovanie
Je typ učenia, kedy po prichádzajúcom podnete príde odozva( odmena)
7. Diskriminačné správanie
Situácie, v ktorých je určitý podnet posilňovaný (napr. potravou), kým iné podnety posilňované nie sú (Lashly)
8. Latentné učenie
V priebehu života prijíma zviera množstvo podnetov, ktoré síce okamžite nevyužíva k zmenám správania, ale môžu jeho aktivitu ovplyvniť v budúcnosti. (napr. zviera pri hre objaví úkryt, v prípade potreby sa tam neskôr skryje hra)
9.Pozitívne posilňovanie (motivácia)
Je celkom podobné operatívnemu podmieňovaniu. V podstate pozitívne posilňuje koňa. Je to naša odpoveď na reakciu koňa. Koňa vtedy odmieňame, tým, čo má rád. Najdôležitejšie je ale aby sme dali vždy povel k tomu, čo chceme od koňa. Aby sme s ním komunikovali a využili intonáciu hlasu. Používali ten istý typ slova ako „cúvaj“ alebo „hodný,“ pričom pochvala je vždy dôležitá ;)
1o. Negatívne posilňovanie (motivácia)
To je už vec o niečo známejšia. S týmto typom učení sa stretneme pri každom tom horsemanshipe. Je to v podstate typ učenia, kedy sa kôň snaží vyhnúť, nepríjemnej udalosti. Kôň sa snaží vyhnúť tlaku, ktorý sa stále zvyšuje až dokým kôň neurobí to, čo po ňom chceme. Jednoducho povedané je to o tom, že kôň sa snaží nájsť pokoj.
„A čo vedecké výskumy? 28. februára 2008 bol zverejnený zaujímavý výskum v Paríži na Equine Research Day. Výskum viedol Carol Sankey, PhD z etológie. Bol to výskum veľmi jednoduchý. Týkal sa ročných žriebät, ktoré boli rozdelené do dvoch skupín. Pri jednej sa používalo žrádlo ako odmena, pri druhej nič- teda, výcvik bol založený na ustupovaní od tlaku.
Prvá skupina sa naučila za 3.7 hodiny veci ako stáť na miesto, zastaviť z kroku, stáť v kľude pri čistení, meraní teploty, čistení kopýt. Druhej skupine to trvalo 5 hodín, pričom u tejto sa často vyskytovali reakcie ako kopanie, hryzenie, či líhanie počas dvíhania nôh.“
Tlaku sa pri koňoch v podstate môžeme len málokedy vyhnúť. Môžeme ale svoj tlak minimalizovať. Záleží na tom, či budeme do koňa strkať a chcieť od neho aby ustúpil alebo budeme k nemu pristupovať jemne a s citom. Záleží na tom, či mu dáme možnosť výberu. Záleží na tom, čo chce náš kôň, čo mu je príjemnejšie. O tom, ako s koňom správne komunikovať, o tom existuje mnoho kníh, no nie všetky odpovede nájdeme v knihách. Niekedy sa ani nedozvieme pravdu. Môžu nám poradiť, ale nikdy nám nehovoria, aký je náš kôň. Existuje nespočetne veľa kombinácii a rád, ale ak budeme vedieť čo zač je náš kôň, budeme k nemu vedieť pristupovať s láskou a porozumením. Mali by sme hľadať význam vo veciach, ktoré robíme. Vedieť o jeho správaní, potrebách o jeho živote. Nechávať mu otvorené cesty, chápať ho a rešpektovať. V tom by sme mali hľadať zmysel.
Toto je len menší výcuc týchto zaujímavých nástrojov, ale v ďalších článkoch by som rada písala už o niečom inom. O iných typoch učenia, o trestoch a jeho rizikách a o tom, čo sa mi práve dostane pod ruku ;)